Para desarrollar mejor a los empresarios, los colegios y las universidades tienen que hacer un mejor trabajo de estudiantes que muestran un camino hacia el éxito, según una investigación reciente.

La educación empresarial  pasa más tiempo con  los estudiantes en la  guía a través del proceso de iniciar su propio negocio, en lugar de un plan de estudios basado en la teoría, esto aumenta la posibilidad de convertir a esos estudiantes en los dueños de negocios futuros, según un estudio que se publicará en un próximo número de el diario de la Administración de Pequeñas Empresas.

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Las universidades pueden jugar un papel crítico en los estudiantes convincentes de que el camino no corporativo es una opción viable, dijo Erik Monsen, uno de los autores del estudio y de la Cátedra Steven Grossman en el espíritu empresarial en la Universidad de Vermont.

“Las personas se convierten en empresarios porque piensan que son buenos en eso y van a tener éxito, pero los estudiantes no siempre se sienten de esa manera cuando se graduan”, dijo Monsen en un comunicado. “Nuestros resultados muestran la necesidad de programas más en objetivos específicos que le dan a los estudiantes la confianza de que la fundación de la propia empresa puede ser una carrera controlable y con posibilidades de éxito.”

Utilizando datos de una encuesta realizada a 15.866 estudiantes de colegios y universidades, los autores del estudio encontraron que el 55% de los estudiantes planean trabajar para una empresa ya existente, con el 32% de los aspirantes a iniciar su propio negocio.

La creación de una empresa implica a menudo altas cargas de trabajo, el aumento de la responsabilidad y la presión financiera, que puede conducir a la tensión, un equilibrio entre trabajo y vida insatisfactoria y agotamiento.

Los autores del estudio dijeron que además de simplemente tener un fuerte deseo de crear su propia empresa, los estudiantes también tienen que creer que pueden controlar sus posibilidades de tener éxito.

Estos aspectos son probables a que disminuyan  la libertad de un individuo y la autodirección; en consecuencia, los estudiantes pueden percibir que ser uno de los fundadores podría no necesariamente permitir  controlar la propia suerte “, escribieron los autores del estudio.” Esto, a su vez, reduce el atractivo de la opción de fundación para los individuos con alta controlabilidad percibida “.

Los estudiantes sienten que tienen más control sobre su éxito empresarial por conseguir más experiencia práctica en el aula, de acuerdo con Monsen.

“Si usted nunca ha hecho algo antes, da miedo, así que trato de dar a los estudiantes una sensación de control equipándolos con herramientas que puedan practicar con en el aula con las tecnologías de la vida real y los investigadores”, dijo Monsen.

Parte del enfoque práctico de Monsen involucra a los estudiantes que trabajen en proyectos de comercialización y como consultores para los investigadores en el campus que necesitan ayuda con las  nuevas tecnologías del  mercado.

“Esto les permite aprender el proceso y dicen, ‘Wow,’ esto no es tan malo después de todo, creo que en realidad puedo controlar los resultados, ‘” dijo Monsen.

Los colegios y universidades también deben hacer un mejor trabajo de mostrar a los estudiantes que la iniciativa empresarial no necesariamente tiene que ser con fines de lucro.

“Algunos académicos se sienten mejor acerca de las organizaciones no lucrativas, así que si usted puede cambiar la forma en que ven el mundo de la iniciativa empresarial que podrían entusiasmarse con ella y encontrar algo que se adapte a su personalidad y les permite hacer algún bien social”, dijo Monsen. “Es una cuestión de encontrar una manera de ser emprendedor que es atractivo para ellos “.

El estudio fue co-escrito por Philipp Sieger, profesor asistente en la Universidad de St. Gallen en Suiza.

Fuente: http://www.businessnewsdaily.com/8453-teaching-entrepreneurs.html